Η επανεκκίνηση (reset) παρόλο που, για διάφορους λόγους, πρέπει να είναι πραγματικά η τελευταία “λύση” είναι από τις πιο …διαδεδομένες “λύσεις” στο χώρο της υποστήριξης υπολογιστικών και πληροφοριακών συστημάτων.
Όταν δύο διαφορετικές – ή τουλάχιστον έτσι αντιλαμβάνομαι εγώ – οπτικές αρχίζουν και συγκλίνουν στην ανάγκη για επανεκκίνηση, τότε ίσως αξίζει να το αναλύσουμε περισσότερο:
(από το clker.com)
Τον τελευταίο καιρό, διαπιστώνω – με διάφορες αφορμές – ότι είναι πολύ δύσκολο να βρει κανείς τη χρυσή τομή μεταξύ των καταστάσεων που περιγράφονται γλαφυρότατα με τα ακόλουθα:
Αν το μόνο εφόδιο που έχει κανείς είναι ένα σφυρί, τότε βλέπει όλα τα προβλήματα σαν καρφιά.
~Abraham Maslow~ | (Αμερικανός ψυχολόγος, 1908-1970)
Ο μόνος τρόπος αντιμετώπισης που μπορώ να σκεφτώ αυτή τη στιγμή είναι η διαρκής αναζήτηση και διεύρυνση του αριθμού των λύσεων/σφυριών που μπορεί να διαθέτει κάποιος (είτε ατομικά είτε στα πλαίσια μιας ομάδας). Αλλά τότε έχει να αντιμετωπίσει το πρόβλημα της σωστής χρήσης/αξιοποίησης των πολλών διαφορετικών σφυριών και της απουσίας εξειδίκευσης και συγκέντρωσης τεχνογνωσίας 
….
Η συζήτηση σχετικά με τις σχεδιαζόμενες αλλαγές για το “Νέο Λύκειο” έχει ανάψει για τα καλά!
Αντιγράφω εδώ την παρέμβαση του ΔΣ της ΕΜηΠΕΕ σχετικά με το μάθημα της Πληροφορικής, στο Νέο Λύκειο.
Με αφορμή την κατάθεση της επίσημης πρότασης του Υπουργείου Παιδείας Δια Βίου Μάθησης κ Θρησκευμάτων για το Νέο Λύκειο, θα θέλαμε να κάνουμε τα παρακάτω σχόλια σε σχέση με τα μαθήματα της Πληροφορικής:
· Παρά το γεγονός οτι επιτέλους γίνεται διάκριση (τουλάχιστον σε σχέση με την ονομασία αφού το περιεχόμενο των μαθημάτων δεν είναι πλήρως γνωστό) μεταξύ της Επιστήμης των Υπολογιστών και των Εφαρμογών τους, οι σχεδιαζόμενες κατευθύνσεις θα στερήσουν τη δυνατότητα σε κάποιους μαθητές να έρθουν σε επαφή με μαθήματα σχετικά με την Επιστήμη της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών.
· Η ΕΜηΠΕΕ στα πλαίσια του θεσμικού της ρόλου και σε σχέση με το νέο εκπαιδευτικό τοπίο που τώρα διαμορφώνεται:
1. Υποστηρίζει τη διεκδίκηση αυξημένου ρόλου για τους Εκπαιδευτικούς Μηχανικούς Πληροφορικής & Επικοινωνιών, στα πλαίσια του θεσμού της ερευνητικής εργασίας ως προς την ενσωμάτωση μεθόδων οργάνωσης, καθοδήγησης και έγκαιρης υλοποίησης των ερευνητικών εργασιών (project). Επιπλέον θεωρεί ότι ο εργαστηριακός/εφαρμοσμένος χαρακτήρας της εργασίας απαιτεί την ενεργό συμμετοχή του καθηγητή Πληροφορικής και τη μέγιστη αξιοποίηση των εργαστηρίων Πληροφορικής.
2. Περιμένει από το Υπουργείο περισσότερη και ουσιαστικότερη ενημέρωση γύρω από τις κυοφορούμενες αλλαγές σε όλη την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση
3. Βρίσκεται σε διαρκή επαφή με τις άλλες επιστημονικές και επαγγελματικές οργανώσεις του κλάδου και καταβάλλει προσπάθειες κοινής ενεργοποίησης στα πλαίσια της διεκδίκησης της θέσης που αξίζει στην επιστήμη της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών.
Το Δ.Σ. της ΕΜηΠΕΕ θα τοποθετηθεί ολοκληρωμένα και θα καταθέσει τις αντιπροτάσεις του στο Υπουργείου Παιδείας αφού μελετήσει τις επόμενες ημέρες όλες τις λεπτομέρειες του σχεδίου για το νέο Λύκειο.
Πράγματι, χρειάζεται αρκετή μελέτη αλλά και συζήτηση ώστε να εντοπιστούν τα προβληματικά στοιχεία και να προταθούν διορθωτικές ενέργειες. Η σχετική διαβούλευση αναμένεται, μάλιστα, να συνεχιστεί άμεσα στα πλαίσια του 5ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Καθηγητών Πληροφορικής που θα ξεκινήσει αύριο στα Ιωάννινα (1-3 Απριλίου 2011). Περισσότερα σχετικά με τη διοργάνωσή του από το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων μπορεί να βρει κανείς και εδώ.
Ας ελπίσουμε ότι θα καταφέρουμε να αποφύγουμε στο μέλλον στρεβλώσεις/παρεξηγήσεις όπως αυτή που εικονίζεται στη φωτογραφία (χωρίς βέβαια να υποτιμούμε τις εφαρμογές στην καθημερινότητά μας):
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ: 2011-05-18 Περισσότερες και πιο έγκυρες πληροφορίες μπορεί να βρει κανείς πια στο επίσημο site του Οργανισμού: www.eopp.gov.gr
Παρατηρώντας ότι η αναρτησούλα σχετικά με το χώρο της πιστοποίησης και την “άφιξη” του νέου οργανισμού ΕΟΠΠ (= Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων) είχε μεγάλη απήχηση και μιας και η επίσημη εκκίνηση των μηχανών του νέου φορέα μετράει ήδη ένα μήνα ζωής θα προσπαθήσω να μεταφέρω κάποια νέα από το …μέτωπο.
Φαντάζομαι το -όποιο- κενό ενημέρωσης είναι θέμα ημερών να καλυφθεί με τη “δέσμευση” ονόματος (domain name της μορφής eopp.gov.gr ή eopp.edu.gr) και τη δημιουργία ιστοτόπου για το νέο φορέα. Όπως μπορεί να παρατηρήσει κάποιος, ήδη στο site του -πρώην- ΟΕΕΚ (βλ. παραπάνω screenshot) έχουν μπει νέα λογότυπα που ενημερώνουν για τις διαδικασίες που είναι σχετικές με τα δημόσια και ιδιωτικά ΙΕΚ, ο έλεγχος των οποίων έχει πλέον περάσει μέσω της Γενικής Γραμματείας Δια Βίου Μάθησης στο ΙΔΕΚΕ.
Συνοπτικά, οι τελευταίες εξελίξεις σχετικά με τον ΕΟΠΠ:
Ανάμεσα σε άλλα επικυρώθηκε η διάθεση (όπως προβλεπόταν από τον νόμο 3879/2010) των ήδη αποσπασμένων εκπαιδευτικών στην ΚΥ του ΟΕΕΚ στο νέο φορέα, ο οποίος ξεκινά τη λειτουργία του με τους αποσπασμένους και έξι (06) μετατιθέμενους από τον καταργηθέντα ΕΣΕΕΚΑ.
Με την ευκαιρία ας προσθέσω και την προσωπική μου άποψη ότι για την υποβοήθηση της εσωτερικής λειτουργίας του ο νέος φορέας ίσως έχει την ευκαιρία
α) να αγκαλιάσει πρωτοβουλίες, όπως αυτές της ΕΛ/ΛΑΚ:
β) να υιοθετήσει σχετικά δοκιμασμένες πρακτικές (σαν αυτές που εφαρμόζονται πχ στη ΓΓΠΣ από τον κ.Σπινέλλη), όπως:
γ) ή/και να εξετάσει τακτικές αξιοποίησης υποδομών όπως αυτές της εικονικοποίησης (virtualization) (αν, βέβαια, το επιτρέπει ο εξοπλισμός) σαν αυτές που εδώ και καιρό εφαρμόζει το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης
UPDATE 27-01-2011: Μετά την πρόσφατη κατανομή προσωπικού και αν τελικά ισχύσει η τοποθέτησή μου -ως απλό μέλος- στην Υποομάδα Πληροφορικής Υποστήριξης, τότε φαντάζομαι το πρώτο που μπορεί να πει κανείς είναι: “Ιδού η Ρόδος …” 
UPDATE 04-02-2011: Πλέον έχουν ενεργοποιηθεί οι ομάδες εργασίας που έχουν αναλάβει τη δημοσίευση αποφάσεων κλπ στη ΔΙΑΥΓΕΙΑ οπότε μπορείτε να βρείτε τα παραπάνω αλλά και αρκετά άλλα πιο …φρέσκα εκεί.
UPDATE 09-2011: Τελικά υπάρχει φωτιά σχετικά με την εδώ και καιρό φήμη για επικείμενη συγχώνευση του ΕΟΠΠ με ΕΚΕΠ και ΕΚΕΠΙΣ.
UPDATE 14-10-2011: Δεδομένης της επικείμενης συγχώνευσης η Απόφαση Δ.Σ. του Ε.Ο.Π.Π. της για Ορισμό Υπευθύνων Ομάδων Διοίκησης Έργου (Ο.Δ.Ε.) και Υποομάδων (Υ.Ο.Δ.Ε.) προσανατολίζεται – φαντάζομαι – δίνει μεγαλύτερη έμφαση στα θέματα οργάνωσης της συγχώνευσης αυτής παράλληλα με την έκδοση των αποτελεσμάτων της πρόσφατης πιστοποίησης. Πάντως από …τίτλο πάμε καλά Δεδομένου ότι δεν υπάρχει πια ΥΟΔΕ Πληροφορικής Υποστήριξης, το βάρος αυτό πέφτει, όπως φαίνεται, στη νέα ΥΟΔΕ (Διαχείρισης Γνώσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης).
The stats helper monkeys at WordPress.com mulled over how this blog did in 2010, and here’s a high level summary of its overall blog health:
The Blog-Health-o-Meter™ reads Fresher than ever.
A Boeing 747-400 passenger jet can hold 416 passengers. This blog was viewed about 6,600 times in 2010. That’s about 16 full 747s.
In 2010, there were 25 new posts, growing the total archive of this blog to 138 posts. There were 56 pictures uploaded, taking up a total of 34mb. That’s about 1 pictures per week.
The busiest day of the year was June 23rd with 82 views. The most popular post that day was Εκπομπές για υπολογιστές στην ελληνική τηλεόραση (Ι).
The top referring sites in 2010 were twitter.com, salnk.eduportal.gr, search.conduit.com, ow.ly, and facebook.com.
Some visitors came searching, mostly for perception, το χρωμα του φεγγαριου, ευα ομηρολη αποσπασματα, εοππ, and ΕΟΠΠ.
These are the posts and pages that got the most views in 2010.
Εκπομπές για υπολογιστές στην ελληνική τηλεόραση (Ι) February 2008
2 comments
Λίγα λόγια για μένα October 2006
2 comments
Ηλεκτρονικά εντάλματα πληρωμής (και πόσο απέχουμε!) October 2009
5 comments
ΕΟΠΠ – Ένας νέος φορέας στο χώρο της Πιστοποίησης November 2010
Κυρία ..Πρωτεύουσα μας κακομαθαίνετε! September 2008
3 comments
Παρόλο που ο αριθμός επισκέψεων δεν είναι …ευκαταφρόνητος (για τις δικές μου προσδοκίες), δεν μπορώ να πω ότι είμαι πολύ ευχαριστημένος με τη δραστηριότητά μου σχετικά με το blog. Σαν …δικαιολογία (παρά αιτιολογία) να αναφέρω τις -εννοείται ευχάριστα- αυξημένες οικογενειακές υποχρεώσεις της χρονιάς αλλά και την κάλυψη του …κενού έκφρασης μέσω των twits! Καλή Χρονιά με Υγεία και Αισιοδοξία (ώστε να αναπληρώνεται η …αναπόφευκτη “γκρίνια”)
Όπως προκύπτει από τον πρόσφατο Ν.3879 (ΦΕΚ 163/21-09-2010) για τη Δια Βίου Μάθηση για το ρόλο του νέου Εθνικού Φορέα Πιστοποίησης Προσόντων (ΕΟΠΠ) ένα είναι ξεκάθαρο: Ότι βασικός λόγος για τον οποίο διαχωρίστηκαν οι αρμοδιότητες φορέων με την προηγούμενη μορφή τους (όπως το ΕΚΕΠΙΣ, ο ΟΕΕΚ κλπ) ήταν η προσπάθεια για διαχωρισμό μεταξύ εκπαίδευσης/κατάρτισης και διαπίστευσης μαθησιακών αποτελεσμάτων ώστε να μην εμπλέκεται ο ίδιος φορέας και με τα δύο τμήματα της διαδικασίας (λόγω ασυμβίβαστου).
Οι δραστηριότητες του ΕΟΠΠ, του οποίου η έναρξη λειτουργίας είναι θέμα ημερών, φαίνεται να ανήκουν στη σφαίρα της Διαπίστευσης Ανθρώπινου Δυναμικού που είναι ένας από τους χώρους που εποπτεύει ο ΕΣΥΔ. Στον τελευταίο, μάλιστα, έχει συσταθεί και Ειδική Τεχνική Επιτροπή Φορεών (με τον αριθμό 4) που ασχολείται ακριβώς με την πιστοποίηση προσώπων και κάτω από την επίβλεψη της οποίας έχουν ήδη δοθεί σχετικές εγκρίσεις (πιστοποιητικά διαπίστευσης προσώπων), σύμφωνα με το ISO 17024:2003, σε ιδιωτικούς και μη φορείς.
Μάλιστα οι εγκεκριμένοι ιδιωτικοί φορείς έχουν συστήσει και σχετικό φορέα εκπροσώπησης – HellasCert ενώ ένας από τους πρώτους ιδιωτικούς φορείς στο χώρο – η prCert – έχει ενσωματωθεί στον δημοσίων συμφερόντων ΕΛΟΤ.
Ο ΟΕΕΚ είχε υπό την ευθύνη του 2-3 διαδικασίες που έχουν να κάνουν με το χώρο αυτό και όπως αναμένεται θα διατηρηθούν/ενδυναμωθούν στα πλαίσια του νέου φορέα:
Κατά τη διαδικασία αυτή, σε τακτά χρονικά διαστήματα (θεωρητικά 2 φορές κάθε χρόνο) διενεργούνταν από τον ίδιο το φορέα εξετάσεις που απευθύνονταν σε όσους είχαν ολοκληρώσει το μαθησιακό κύκλο σε δημόσια και ιδιωτικά ΙΕΚ
Σύμφωνα με τη διαδικασία αυτή, ο ΟΕΕΚ ήταν ο εποπτεύων φορέας για ιδιωτικούς φορείς που αναλάμβαναν τη διαδικασία πιστοποίησης των δεξιοτήτων χρήσης ΗΥ (Βασικές Δεξιότητες Πληροφορικής) και ουσιαστικά οι φορείς που ήθελαν να δραστηριοποιηθούν στο χώρο έπρεπε να έχουν διπλή διαπίστευση τόσο από ΕΣΥΔ όσο και από τον ΟΕΕΚ. Μετά την πιστοποίηση της σχετικής ηλεκτρονικής διαδικασίας και τη σχετική αδειοδότηση του φορέα, η εποπτεία του ΟΕΕΚ κατά τη διαδικασία των εξετάσεων συνέχιζε να ελέγχεται με μέσα του ΟΕΕΚ (π.χ. επιτόπια παρουσία επιτηρητών κ.α.)
Έλεγχος δικαιολογητικών και κατάταξη φορέων
Σε εμένα, πάντως, παραμένουν πολλά αναπάντητα ερωτήματα ανάμεσα στα οποία είναι:
Για μια πρώτη διερεύνηση των τάσεων, μού φάνηκαν πολύ ενδιαφέρουσες (αν και πρέπει κανείς να τις δει υπό το νέο πρίσμα του συγκεκριμένου νομοθετήματος) οι εισηγήσεις στην περυσινή διημερίδα του ΤΕΕ με θέμα “Πιστοποίηση Επαγγελματικής Επάρκειας για την άσκηση Τεχνικών Επαγγελμάτων και Εξειδικεύσεων” ενώ σχετική εκδήλωση ήταν κι αυτή που έγινε πρόσφατα (αλλά δυστυχώς δεν παρακολούθησα) στα πλαίσια της eLearningExpo 2010 με θέμα “Από τα επαγγελματικά περιγράμματα στην πιστοποίηση επαγγελματικών προσόντων”.
Αναμένουμε εξελίξεις λοιπόν…
UPDATE 23-11-2010: Η παραπάνω αναρτησούλα δημοσιεύτηκε (μετά από τις απαραίτητες προσαρμογές και την άδειά μου) και στη στήλη των Μηχανικών ΗΥ & Πληροφορικής – Για αυτά που μας ανήκουν στο Ενημερωτικό Δελτίο 2609 του TEE.
Κάτι που συζητείται πολύ τις τελευταίες μέρες στο χώρο της σύγκλισης τηλεφωνίας και web (μετά την ανακοίνωσή του στην πρόσφατη jQuery Conference είναι το Phono, που δίνει τη δυνατότητα ενσωμάτωσης ενός softphone σε οποιοδήποτε browser (που έχει εγκατεστημένο το flash plugin για την ώρα).
Παρόλο που δεν είναι κάτι πρωτότυπο σαν ιδέα (βλ. πχ Zingaya, Flash Gateway for Asterisk, OpenZoep. TringMe, Ribbit κ.α.) στηρίζεται σε ανοιχτη αρχιτεκτονική (υιοθετώντας το XMPP για signaling και αφήνοντας ανοιχτό (για το μέλλον μιας και για την ώρα αξιοποιεί το Flash/RTMP) το θέμα της μεταφοράς ήχου, όπως εμφανίζεται στο ακόλουθο σχήμα:
Αν λυθούν κάποια θεματάκια με την αξιοποίηση Flash και jQuery από browsers σε φορητές συσκευές θα μπορούσε να αποτελέσει μια καλή πρόταση για πολυκαναλικότητα αλλά και πολυτροπότητα (multimodality) μέσω του browser (τουλάχιστον για το μεταβατικό στάδιο μέχρι να υιοθετηθεί η HTML5 και να οριστικοποιηθεί η σχετική λειτουργικότητα).
Προσωπικά μου θύμισε λίγο την αρχιτεκτονική που ακολουθείται στο project του red5phone, όπου στο ρόλο του Gateway υπάρχει ο red5 flash server.
Δεδομένης όμως της ανακοίνωσης του Moho που ήδη διατίθεται ως κομμάτι του Voxeo Prism, μπορούμε να κάνουμε την ασφαλή υπόθεση ότι αξιοποιούνται τα Moho/Prism στο ρόλο του Gateway για την επικοινωνία με το Tropo και τις υπόλοιπες υποδομές της Voxeo.
Σύμφωνα με την ανακοίνωση της εταιρείας, ο πηγαίος κώδικας του συγκεκριμένου gateway (που για την ώρα “κλειδώνει” τη χρήση του phono στις υποδομές της Voxeo) θα διατεθεί σύντομα οπότε αναμένουμε ώστε από τη μια να επιβεβαιώσουμε τις ..υποψίες μας και από την άλλη να δούμε κατά πόσο μπορεί να αξιοποιηθεί μια τέτοια προσέγγιση ώστε να μπορεί κανείς να έχει πρόσβαση και απευθείας σε υπηρεσίες αναγνώρισης/σύνθεσης ομιλίας (βλ. MRCP) στο δρόμο που πρότεινε ο Nicholay Shmyrev με αξιοποίηση του ενδιάμεσου.
Ένας από τους πιο δημοφιλείς όρους που συναντά κανείς πλέον στο χώρο των εφαρμογών/υπηρεσιών προστιθέμενης αξίας είναι αυτός του “Unified Self-Service”, που ουσιαστικά απαντά στην ανάγκη για “οργανωμένη” διάθεση της υπηρεσίας μέσα από πολλά κανάλια ανά πάσα στιγμή. Η τάση λοιπόν είναι για:
Τα παραπάνω δεν σημαίνουν απαραίτητα ότι η εμπειρία χρήσης της εφαρμογής είναι ίδια για όλα τα κανάλια αλλά προσαρμόζεται ώστε να εκμεταλλεύεται τις δυνατότητες και να καλύπτει τις αδυναμίες του κάθε καναλιού.
Όσο για τα κανάλια; Πλέον είναι πολλά, όπως φαίνεται στο παρακάτω σχήμα:
Και να σκεφτεί κανείς ότι το παραπάνω σχήμα είναι …ενδεικτικό μιας και μπορεί κανείς να προσθέσει τα μη ευρέως αυτοματοποιημένα κανάλια (π.χ. email, fax) αλλά και τις …εξειδικεύσεις του κάθε καναλιού, όπως mobile web, tv web (πχ βλ GoogleTV), browser softphone κλπ
Πριν από λίγο έλαβα ένα μήνυμα από τον κ Κωστή Μουσαφείρη, ο οποίος, τηρώντας την υπόσχεσή του μετά από παλιότερο ερώτημά μου, με ενημέρωσε για τη διαθεσιμότητα της μετάφρασης του αρκετά γνωστού εισαγωγικού βιβλίου πληροφορικής για παιδιά (και όχι μόνο) με τίτλο CS Unplugged.
Η μετάφραση μπορεί πλέον να βρεθεί στο site του Συλλόγου, όπου δραστηριοποιείται ο ίδιος στο σύνδεσμο “Πληροφορική διασκεδάζοντας” και να αξιοποιηθεί τόσο από εκπαιδευτικούς όσο και από γονείς.
Στα θετικά, ακόμη, το γεγονός πως το συγκεκριμένο σύγγραμμα εκδίδεται κάτω από την άδεια Creative Commons ενώ προτείνεται η χρήση εφαρμογών ελεύθερου λογισμικού για την ανάγνωση του αρχείο PDF (μέσω του
http://pdfreaders.org/).
Το εντυπωσιακό χαρακτηριστικό του αρχικού συγγράματος είναι ότι -σχεδόν- όλες οι δραστηριότητες μπορούν να γίνουν χωρίς την απαίτηση πρόσβασης σε ΗΥ (από εκεί και ο ίδιος ο τίτλος του αρχικού πονήματος – Unplugged).
Πιστεύω ότι, ειδικά με την είσοδο μαθήματος ΤΠΕ στο Δημοτικό και με τις απανωτές -ακόμη κι από επίσημα χείλη- απόπειρες ταύτισης της Πληροφορικής με τις δεξιότητες χειρισμού ΗΥ, πρέπει να αγκαλιαστεί από τους εκπαιδευτικούς πληροφορικής (και όχι μόνο) εδώ στην Ελλάδα, αξιοποιώντας τις προτεινόμενες δραστηριότητες αλλά και εμπλουτίζοντάς τις, ώστε να αναδειχθεί η Επιστήμη της Πληροφορικής και η προσφορά της στην επίλυση προβλημάτων και στη μεθοδολογία προσέγγισής τους.
Προς την κατεύθυνση του συνεργατικού εμπλουτισμού των δραστηριοτήτων ή της ενημέρωσης για νέες, μπορεί να βοηθήσει το σχετικό Google Group .
Θα προσπαθήσω να εξοικονομήσω κάποιο χρόνο ώστε να ασχοληθώ και να μπορέσω να επανέλθω με κάποιες εποικοδομητικές παρατηρήσεις (μέχρι τότε, η αγαπημένη μου δραστηριότητα; Το παιχνίδι με το πορτοκάλι! )
RSS feed 
or fan
