Να που η ψαλίδα αρχίζει να κλείνει έστω και αν αναφερόμαστε σε στρεβλώσεις – έστω κι αν πρόκειται για παιδικές ασθένειες. Ένα μήνα πριν, δημοσίευμα του Ελέυθερου Τύπου με τίτλο Κυνήγι μαγισσών στα blogs αναφερόταν σε περιπτώσεις συκοφάντισης στην άλλη άκρη του Ατλαντικού. Ουτε καν ένα μήνα αργότερα ξεσπά αντίστοιχο θέμα και στην ελληνική blogόσφαιρα. Αυτό πάει να πει ταχύτητα ..σύγκλισης!
Από μια μεριά καλή η συγκεκριμένη συγκυρία ως αφορμή για να αναπτυχθεί κι άλλο η σχετική προβληματική ειδικά τώρα που με την αφορμή του σχετικού διαγωνισμού του Υπουργείου Παιδείας (“Ξεblogαρε”) η κουβέντα για τους τρόπους αλλά και τα όρια του περιεχομένου των blogs είχε αρχίσει να φτάνει και στις σχολικές αίθουσες.
Εγώ θα συμφωνήσω πάντως με την αυξημένη – αυτονόητη όπως τονίζει κι ο κ. Βαγγέλης Παπακωνσταντίνου της εταιρείας Δικηγόρων PKpartners – ευθύνη των ίδιων των χρηστών-bloggers αντί των παρόχων των σχετικών υπηρεσιών και υποδομών.
Παρεμπιπτόντως, στη σελίδα των δημοσιεύσεων της παραπάνω εταιρείας μπορεί να βρει κανείς άρθρα για πολλά ενδιαφέροντα νομικά θέματα που ανακύπτουν στον ευρύτερο χώρο της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ).
Η έννοια Web 2.0 δεν είναι ταυτόσημη με την τεχνολογία AJAX
Ο όρος Web 2.0 αναφέρεται στον τρόπο με τον οποίο “παραδοσιακές” τεχνολογίες (όπως το http) χρησιμοποιούνται για να δώσουν στις διαδικτυακές εφαρμογές ένα διαφορετικό χαρακτήρα δίνοντας έμφαση σε έννοιες όπως συμμετοχικότητα, συνεισφορά, συνεργασία, κοινωνική δικτύωση κλπ. Τεχνολογίες όπως η AJAX δίνουν απλά την δυνατότητα τα παραπάνω να γίνουν τεχνικά εφικτά με έναν ευχάριστο/εύχρηστο (rich) τρόπο. Το κείμενο της μελέτης του Παρατητηρίου για την ΚτΠ που προσπαθεί να αναλύσει την έννοια του Web 2.0 κινείται προς την σωστή κατεύθυνση, κάνει τον διαχωρισμό ξεκάθαρο από την αρχή και – αν και το τελευταίο του τμήμα που αναφέρεται στην κατάσταση στην Ελλάδα δεν είναι όσο εκτενές πρέπει – αποτελεί ένα κείμενο αναφοράς.
Internet δεν είναι μόνο o Παγκόσμιος Ιστός
Πλέον (τουλάχιστον στις σχολικές τάξεις και ηλικίες) η έκφραση “μπαίνω στο Internet” χρησιμοποιείται ευρέως για να περιγράψει τη διαδικασία του “ξεκινώ το – εκάστοτε – πρόγραμμα περιήγησης στον Παγκόσμιο Ιστό”. Ίσως στην παρεξήγηση αυτή να οδηγεί και το γεγονός ότι στα περισσότερα σχολικά εργαστήρια χρησιμοποιείται σχεδόν αποκλειστικά ο Internet Explorer χώρια το γεγονός ότι τις περισσότερες φορές το σχετικό shortcut πάνω στην επιφάνεια εργασίας έχει όνομα απλά “Internet”. Άντε μετά να βγάλεις από το μυαλό των παιδιών ότι άλλο Internet άλλο Παγκόσμιος Ιστός. Το πρόβλημα είναι ότι όταν πάει κανείς να τονίσει ότι ο Παγκόσμιος Ιστός είναι μια από τις πολλές υπηρεσίες/εφαρμογές που χρησιμοποιούν το Internet ως υποδομή πολύ εύκολα πέφτει σε αντιφάσεις. Κι αυτό γιατί όταν προσπαθήσει να απαριθμήσει άλλες τέτοιες υπηρεσίες θα παρατηρήσει ότι οι περισσότερες από αυτές είναι όχι απλά προσβάσιμες μέσω ενός browser αλλά και χρησιμοποιούνται πλέον σχεδόν αποκλειστικά μέσα από αυτόν:
Το web-based ηλεκτρονικό ταχυδρομείο έχει εξαφανίσει -κυριολεκτικά! – τη χρήση οποιουδήποτε “παραδοσιακού” SMTP/POP email client (π.χ. Οutlook Express, Eudora κλπ) από τους νεαρούς χρήστες
Η χρήση του meebo.com αντί του Messenger, Trillian, GoogleTalk ή όποιου άλλου desktop client για Instant Messaging έχει εκτοξευθεί
Ακόμη και για την πρόσβαση στο IRC – αν και το περιβάλλον δεν είναι ακόμη αρκετά ώριμο – ανεβαίνει σταθερά το Mibbit αντί για κάποιον από τους πολλούς IRC desktop clients
Βάσει των παραπάνω ο στόχος θα πρέπει πλέον να είναι απλώς: Internet και Παγκόσμιος Ιστός δεν είναι τo ίδιο πράγμα.
Η μετονομασία ενός εγχειρήματος σπάνια είναι από μόνη της αρκετή για να δώσει νέα πνοή στην όλη προσπάθεια. Με την αφορμή της όμως μπορεί να γίνει γνωστή σε ευρύτερο κοινό η ιστορία, οι στόχοι και το όραμα του εγχειρήματος.
Στη συγκεκριμένη μετονομασία του HTCI σε Corallia κρατώ τα ακόλουθα:
Το περιθώριο (αλλά και το ρίσκο) που υπήρχε για την εκκίνηση της προσπάθειας δημιουργίας συνεργατικού σχηματισμού διαπιστώθηκε μετά από μια ανοικτή διαδικασία διαβούλευσης που έλαβε χώρα το 2005 στα πλαίσια του «eBusinessForum»
Η λεκτική σύνθεση και όσα εκφράζει η νέα ονομασία που παραπέμπει σε ένα πλήρες “οικοσύστημα”.
Co : συν
Coral : κοράλλι
Core : πυρήνας
Rally και Co-Rally : συναγωνισμός
All : όλοι
Allia, Alliance : συμμαχία
Με την συνεχή διάδοση της ευρυζωνικότητας και -κυρίως- με τη θεώρηση της συνεχούς σύνδεσης των υπολογιστών των χρηστών με το Διαδίκτυο ως δεδομένης, πολλές εφαρμογές επιλέγουν πλέον την αποκλειστική παρουσία τους στο web.
Δεδομένης και της πολύ καλής δουλειάς που γίνεται στο πεδίο του εμπλουτισμού των διεπαφών και στον ευρύτερο χώρο των Rich Internet Application – RIA (π.χ. τεχνολογία Ajax, LightStreamer, Comet κλπ και των διαφόρων σχετικών framework (ή/και runtimes) όπως το GWT, το Appcelerator, τα Java FX extensions, το Adobe Air, το Microsoft Silverlight κ.α.), τo όριo των desktop εφαρμογών και εφαρμογών βασισμένων στο web τείνει να γίνει πολύ δυσδιάκριτο.
Πάντως για όσους “νοσταλγούς” – όπως θα τους/μας αποκαλούν σε λίγο καιρό – των desktop εφαρμογών ευτυχώς υπάρχουν και προσπάθειες όπως το Mozilla Prism που, ενσωματώνοντας μια πιο “ελαφριά” έκδοση της μηχανής rendering Gecko, μπορεί να “φορτώνει” τις διάφορες ιστοσελίδες ως αυτόνομες desktop εφαρμογές (χωρίς να χρειαστεί να ξεκινήσει ο χρήστης κάποιον browser) και να ισχυρίζεται ότι συνδυάζει τα θετικά των δύο προσεγγίσεων και ότι θα κάνει πιο ομαλή τη μετάβαση από το ένα μοντέλο στο άλλο…
Μιας και ο λόγος για εκπομπές σχετικές με τους υπολογιστές στην τηλεόραση ας έρθουμε στο παρόν. Ο λόγος για την εκπομπή “Ψηφιακή Ελλάδα” της ΕΤ1.
Η έκφραση “τηλεοπτική εκπομπή για το internet και τους υπολογιστές” εμπεριέχει ούτως ή άλλως μια αντίφαση λόγω της φύσης των μέσων ως προς τη διαδραστικότητά τους και των αντιδιαμετρικά αντίθετων δυνατοτήτων τους στον τομέα αυτό (στη σημερινή τους μορφή τουλάχιστον). Παρόλα αυτά η έμφαση που δίνεται από την εκπομπή σε αρχάριους (ψηφιακά αναλφάβητους) και η επίδραση που έχει – ακόμη – η τηλεόραση στην ομάδα αυτή δείχνει να ενισχύει το ρόλο της. Εξάλλου, για τους λίγο πιο μυημένους υπάρχει άφθονο αλληλεπιδραστικό (με την έννοια ότι μπορεί κανείς να επιλέξει τι θέμα να δει) υλικό της εκπομπής μέσω:
του blog της
της παρουσίας της στο Youtube
Στα θετικά, λοιπόν, της εκπομπής:
η επιλογή των θεμάτων
οι συνεντεύξεις στο δρόμο (αποκαλύπτουν πολλά για την e-παιδεία μας!)
η διαδικτυακή παρουσία (τόσο σε επίπεδο blog όσο και σε youtube)
η δυνατότητα να προτείνει κανείς θέματα μέσω της – ακόμη πολύ νέας – ιστοσελίδας της εκπομπής
ενώ στα αρνητικά θα σημείωνα:
το όνομά της, που παραπέμπει σε – σχετικές πάντως – προσπάθειες της Γραμματείας Ψηφιακού Σχεδιασμού
η εμφανής αμηχανία (αλλά και η παντελής έλλειψη προβληματισμού άλλες φορές) στο δίλημμα χρήσης νεολογισμών και αγγλικής ορολογίας ή αργκό τόσο από τους παρουσιαστές όσο και από τους φιλοξενούμενους της εκπομπής
όσα σχετικά έχουν καταγραφεί στο blog του Papo (αν και μερικά δείχνουν υπερβολικά)
Μιας και οι σχετικές παραγωγές (αλλά και η προσέγγιση) της “Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης” έχουν μείνει λίγο πίσω, πιστεύω αξίζει να την στηρίξουμε (μέχρι ή και για να υπάρξει κάτι καλύτερο με την ίδια πρόσβαση στη συγκεκριμένη ομάδα πληθυσμού)…
Εγώ, τουλάχιστον, θα προσπαθήσω να την εντάξω στο μάθημα της Πληροφορικής στο Γυμνάσιο…
Ας αρχίσω με μια ρετροσπεκτίβα (σας έχω πει ότι είναι η αγαπημένη μου ξένη λέξη; )
Όταν μιλάμε για εκπομπές σχετικές με ΗΥ στην τηλεόραση το μυαλό μου πάει στην πρώτη τέτοια εκπομπή (που εγώ θυμάμαι τουλάχιστον) στην ΕΤ1 κάπου στις αρχές της δεκαετίας του ‘90. Το όνομά της ήταν Computer Show και οι συντελεστές της προέρχονταν από τη δύναμη του περιοδικού Pixel. Αν και το βάρος δινόταν στα παιχνίδια (που ήταν και το δυνατό σημείο του home computing της εποχής εκείνης) θυμάμαι ότι την περίμενα πώς και πώς αν και τις περισσότερες φορές ήμουν αναγκασμένος να υποχωρίσω μπροστά στην επιμονή των μικρότερων αδερφών μου να παρακολουθήσουν τα Racoons. Όλα αυτά την εποχή που οι δέκτες λάμβαναν δύο κανάλια όλα κι όλα (μιας και τα ιδιωτικά δεν είχαν ακόμη πανελλήνια εμβέλεια) και η μοναδική έγχρωμη τηλεόραση ήταν στο σαλόνι της γιαγιάς…
Ο ζωντανός αγώνας όμως στο Kick-Off δεν χανόταν με τίποτα!!!
Το πακέτο εργαλείων Hot Potatoes περιλαμβάνει 6 ξεχωριστές εφαρμογές για τη δημιουργία διαφόρων τύπων διαδραστικών ασκήσεων όπως πολλαπλής επιλογής, σταυρόλεξα, αντιστοίχισης, συμπλήρωσης κενών κ.λπ. οι οποίες στη συνέχεια μπορούν να “δημοσιευτούν” στο web και να εκτελεστούν μέσα από το περιβάλλον ενός browser. Αν και δεν πρόκειται για δωρεάν (freeware) λογισμικό μπορεί κάποιος να το κατεβάσει δωρεάν για μη-κερδοσκοπική χρήση.
Ανάμεσα στα νέα χαρακτηριστικά της πιο πρόσφατης έκδοσης (6.2.4.3)
Εξαγωγή της άσκησης σε ένα πακέτο .zip (που περιέχει τόσο τα html αρχεία με τον κώδικα javascript όσο και τα όποια αρχεία πολυμέσων) συμβατό με το πρότυπο SCORM 1.2 . Αυτό επιτρέπει την “εισαγωγή” του πακέτου ως έχει σε όποιο LMS σύστημα ακολουθεί το συγκεκριμένο πρότυπο (και είναι πολλά, ανάμεσά τους και το Moodle).
Αντίστοιχη λειτουργικότητα έχει και το εργαλείο Masher που επιτρέπει τη συνένωση μεμονωμένων ασκήσεων.
Με αφορμή το θέμα της ακαδημαϊκής συνεργασίας των Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων Κρήτης και Αιγαίου με κατέβαλε μια περιέργεια για την e-εικόνα του Πολυτεχνείου Κρήτης.
Ξανατονίζω ότι δεν είμαι σε θέση να γνωρίζω τι είναι αυτή την περίοδο στα σκαριά ή τι απευθύνεται αποκλειστικά και μόνο σε όσους “κινούνται” εντός δικτύου Πολυτεχνειακής Κοινόνητας (δλδ εντός VPN). Παρά τις φιλότιμες προσπάθειες του Κέντρου Δικτύων να ανανεώσει την κεντρική σελίδα του ιδρύματος, η τελευταία παραμένει στατική, κάτι που επιβάλλει την κεντρική διαχείρισή της και άρα την καθυστερημένη ανανέωσή της. Η εμμονή στη στατικότητα φαίνεται να διαπερνά τους περισσότερους ιστοτόπους εργαστηρίων και υπηρεσίων. Το άλλο χαρακτηριστικό φαίνεται να είναι ο κατακερματισμός σε πολλά επίπεδα. Από τα πολλά -και μερικά βέβαια δοκιμαστικά – forum μέχρι και τους τρόπους διαχείρισης του εκπαιδευτικού υλικού και της πορείας των μαθημάτων. Για παράδειγμα, αν και φαίνεται να υπάρχει (ακόμη άραγε;) η πολιτιστική ομάδα 3Π, ο σύνδεσμος προς τη φωτογραφική ομάδα “Φωτοσκίαση” δε λειτουργεί και υπάρχει άλλο site για να καλύψει τις ανάγκες των μελών της (φιλοξενώντας ακόμη και ένα δικό τους forum). Όσο για τις πλατφόρμες διαχείρισης μαθημάτων φαίνεται να είναι βασισμένες σε διάφορες εκδόσεις του e-class και να υπάρχουν “σκόρπιες” παντού. Αλλού η ομαδοποίηση των μαθημάτων είναι σε επίπεδο τμήματος αλλού σε επίπεδο εργαστηρίου.
Τη στιγμή που οι φοιτητές του Πανεπιστημίου Αιγαίου φαίνεται να έχουν καταφέρει να γεφυρώσουν νησιά και φοιτητικές κοινότητες στις τέσσερις άκρες του Αιγαίου και η έμφαση διεθνώς δίνεται στην “επικοινωνία” των διαφόρων κοινοτήτων, στο Πολυτεχνείο Κρήτης ακόμη “στηριζόμαστε” στην mailing-list all_users (που ευτυχώς έχει digest μορφή)…
UPDATE (11/03/2008): Πιθανόν να βιάστηκα να βγάλω συμπεράσματα για το νέο κεντρικό site του Πολυτεχνείου Κρήτης αν κρίνω από τη σημερινή ανακοίνωση εκ μέρους του Μηχανογραφικού Κέντρου και διά στόματος του φίλου Στέφανου Καρασαββίδη, ΄μιας και φαίνεται ότι τελικά υπάρχουν δυνατότητες “αποκεντρωμένης” ανανέωσης του περιεχομένου του …
UPDATE (16/03/2008): Το νέο κεντρικό site www.tuc.gr, όπως ενημερώθηκα, στηρίζεται στο Typo3 CMS άρα ο ισχυρισμός περί στατικότητάς του παύει να ισχύει. Το πρόβλημα είναι ότι αυτός διατηρείται για τη μεγάλη πλειοψηφία των υπόλοιπων ιστοτόπων…
UPDATE (2/10/2008): Για να είμαστε και δίκαιοι: Νέοι ιστοχώροι του Τμήματος ΗΜΜΥ αναπτύχθηκαν στα πλαίσια του «ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ: Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής στο Τμήμα ΗΜΜΥ».
Αν και τυπικά έχω πάψει να αποτελώ μέλος της πολυτεχνειακής κοινότητας εδώ και καιρό, προσπαθώ να παρακολουθώ τις διάφορες εκδηλώσεις και πρωτοβουλίες. Άλλωστε δεν έχω αποκλείσει την εκδοχή να επιστρέψω κάποια στιγμή πίσω – στα θρανία ή στα εργαστήρια …
Έτσι, ήμουν έτοιμος να γκρινιάξω όταν δεν άκουγα να σχολιάζεται ή έστω να ανακοινώνεται κάτι σχετικό με την πρωτοβουλία ακαδημαϊκής συνεργασίας των Ανώτατων Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων Κρήτης και Αιγαίου (που ονομάστηκε “Το Αιγαίο ως Πανεπιστήμιο”) παρόλο που η σχετική εκδήλωση έγινε στα μέσα Δεκεμβρίου και στην – πολύ δραστήρια – ηλεκτρονική κοινότητα των φοιτητών του Πανεπιστημίου Αιγαίου είχε αναρτηθεί η σχετική δημοσίευση από τα μέσα Ιανουαρίου. Το απέδωσα στην χρονική ιδιαιτερότητα της εξεταστικής περιόδου αλλά και στην έλλειψη μιας κεντρικής ηλεκτρονικής κοινότητας (σε αυτό το θέμα θα επανέλθω) των μελών της Πολυτεχνειακής Κοινότητας. Τουλάχιστον γινόταν αναφορά στην είδηση αυτή στο σημερινό 10ο τεύχος του περιοδικού “Επικαιρότητες” .
Όπως και να’χει η συνεργασία σε αυτό το επίπεδο έχει πολύ μεγάλη σημασία τη στιγμή, μάλιστα, που ακόμη και εντός Ιδρύματος υπάρχει πολύ συχνά άγνοια ενδιαφερόντων και ενασχόλησης ακόμη και σε επιστημονικά συγγενή εργαστήρια και ερευνητικές ομάδες. Βέβαια, αντίλογος, δεδομένης και της τρέχουσας κατάστασης των χρηματοδοτήσεων πάντα θα υπάρχει αλλά εγώ θέλω να κρατήσω δύο από τους βασικούς στόχους: την κινητικότητα φοιτητών και καθηγητών και το σχεδιασμό κοινών ερευνητικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
RSS feed 
or fan
