Δομημένη καλωδίωση και πρακτική άσκηση στο ΙΕΚ Μαρκοπούλου

Για τα εξάμηνα 2010β και 2011α  μου ανατέθηκε ένα μάθημα (θεωρία και εργαστήριο) δομημένης καλωδίωσης καθώς και ένα κομμάτι πρακτικής άσκησης στην ειδικότητα των Τεχνικών Δικτύων στο ΙΕΚ Μαρκοπούλου. Δυστυχώς:

  1. η συνεργασία/φιλοξενία των εργαστηρίων από το ΣΕΚ Κορωπίου είχε ήδη διακοπεί, κάτι που μας οδήγησε να χρησιμοποιήσουμε το εργαστήριο των υπολογιστών για κάποιες εργασίες καλωδίωσης (επισκευή πριζών, επέκτασή του με προσθήκη περιοχών εργασίας κλπ).
  2. δεδομένης της μη υποστήριξης από κάποιο πρόγραμμα πρακτικής άσκησης από το διάδοχο του ΟΕΕΚ σχήματος λειτουργίας των ΙΕΚ, η πρακτική γίνοταν (με κάποιες ελάχιστες εξαιρέσεις) στο χώρο του ΙΕΚ με τη μορφή project.
structured_cabling_e-yliko

Υλικό μαθήματος δομημένης καλωδίωσης

 

Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων οργανώθηκαν εκπαιδευτικές επισκέψεις (ευχαριστούμε κι από εδώ για τη φιλοξενία):

  • στις εγκαταστάσεις της OTE Academy και στο εργαστήριο Οπτικών Ινών που περιλάμβανε μέχρι και επίδειξη συγκόλλησης και τερματισμού σε οπτικό κατανεμητή

oteacademy_1

Εκπαιδευτική επίσκεψη στην OTE Academy

oteacademy_2

Εκπαιδευτική επίσκεψη στην OTE Academy – Οπτικός κατανεμητής

oteacademy_3

Εκπαιδευτική επίσκεψη στην OTE Academy – Αναμνηστική φωτογραφία

  • σε data center της Lamda Hellix, όπου, για λόγους ασφάλειας, δεν επιτρέπονταν οι φωτογραφίες στους χώρους που φιλοξενούνταν οι υποδομές οπότε η φωτογραφία είναι από την αίθουσα υποδοχής.lamdahellix_1
    lamdahellix_2

    Εκπαιδευτική επίσκεψη στις εγκαταστάσεις της Lamda Hellix

 

 

Ανάμεσα στις εργασίες από τους καταρτιζόμενους στο πλαίσιο του μαθήματος της δομημένης καλωδίωσης υπήρχαν θέματα, όπως:

  • παρουσίασης ΚΥΑ για Εσωτερικά Ηλεκτρονικά Δίκτυα και του  «ανταγωνισμού» με Εγκαταστάτες Ηλεκτρολόγους
  • παρουσίασης σχετικών προτύπων ΕΛΟΤ
  • σύγκλισης δικτύων μεταφοράς φωνής – καλωδίωση/ενεργές συσκευές για δίκτυο τηλεφωνίας/VoIP
  • σύγκλιση δικτύων μεταφοράς εικόνας – καλωδίωση/ενεργές συσκευές για διανομή τηλεοπτικού σήματος
  • υποτιτλισμού βίντεο τεχνικού περιεχομένου
  • αποτύπωση εγκαταστάσεων
  • παρουσίασης λογισμικού σχεδιασμού και αποτύπωσης δικτύων και επεξήγηση συμβόλων
  • λογισμικού προμήθειας υλικών και κοστολόγησης, ενώ

στο πλαίσιο της πρακτικής (και σε μερικές περιπτώσεις σε συνεργασία με άλλους εκπαιδευτές) ανατέθηκαν εργασίες:

  • παρουσίασης καλωδιώσεων/υποδομών ενός data center και παρεχόμενων υπηρεσίών (vps hosting/cloud computing κλπ)  με αφορμή την επίσκεψη σε data center
  • συμμετοχής σε έργο δομημένης καλωδίωσης
  • παρουσίασης εργαλείων διαχείρισης (Webmin, CS Inventory, SpiceWorks)
  • στησίματος δικτύου με domain server και hosts σε virtual machines (με αξιοποίηση VirtualBox)
  • ρύθμισης Cisco router+Firewall εργαστηρίου – προετοιμασία ενόψει IPv6
  • αναβάθμισης οριζόντιας καλωδίωσης εργαστηρίου
  • παρουσίαση LiveCD για Troubleshooting
  • παρουσίαση εργαλείων και τακτικών LOG management
  • διερεύνηση DLNA, NAS, TV@Home + Amahi Home Server
  • εμπλουτισμού άρθρου για δομημένη καλωδίωση στη Wikipedia
  • εγκατάστασης λογισμικού private cloud

 

Advertisements

Νέο Λύκειο

Η συζήτηση σχετικά με τις σχεδιαζόμενες αλλαγές για το «Νέο Λύκειο» έχει ανάψει για τα καλά!

Αντιγράφω εδώ την παρέμβαση του ΔΣ της ΕΜηΠΕΕ σχετικά με το μάθημα της Πληροφορικής, στο Νέο Λύκειο.

Με αφορμή την κατάθεση της επίσημης πρότασης του Υπουργείου Παιδείας Δια Βίου Μάθησης κ Θρησκευμάτων για το Νέο Λύκειο, θα θέλαμε να κάνουμε τα παρακάτω σχόλια σε σχέση με τα μαθήματα της Πληροφορικής:

· Παρά το γεγονός οτι επιτέλους γίνεται διάκριση (τουλάχιστον σε σχέση με την ονομασία αφού το περιεχόμενο των μαθημάτων δεν είναι πλήρως γνωστό) μεταξύ της Επιστήμης των Υπολογιστών και των Εφαρμογών τους, οι σχεδιαζόμενες κατευθύνσεις θα στερήσουν τη δυνατότητα σε κάποιους μαθητές να έρθουν σε επαφή με μαθήματα σχετικά με την Επιστήμη της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών.

· Η ΕΜηΠΕΕ στα πλαίσια του θεσμικού της ρόλου και σε σχέση με το νέο εκπαιδευτικό τοπίο που τώρα διαμορφώνεται:

1. Υποστηρίζει τη διεκδίκηση αυξημένου ρόλου για τους Εκπαιδευτικούς Μηχανικούς Πληροφορικής & Επικοινωνιών, στα πλαίσια του θεσμού της ερευνητικής εργασίας ως προς την ενσωμάτωση μεθόδων οργάνωσης, καθοδήγησης και έγκαιρης υλοποίησης των ερευνητικών εργασιών (project). Επιπλέον θεωρεί ότι ο εργαστηριακός/εφαρμοσμένος χαρακτήρας της εργασίας απαιτεί την ενεργό συμμετοχή του καθηγητή Πληροφορικής και τη μέγιστη αξιοποίηση των εργαστηρίων Πληροφορικής.

2. Περιμένει από το Υπουργείο περισσότερη και ουσιαστικότερη ενημέρωση γύρω από τις κυοφορούμενες αλλαγές σε όλη την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση

3. Βρίσκεται σε διαρκή επαφή με τις άλλες επιστημονικές και επαγγελματικές οργανώσεις του κλάδου και καταβάλλει προσπάθειες κοινής ενεργοποίησης στα πλαίσια της διεκδίκησης της θέσης που αξίζει στην επιστήμη της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών.

Το Δ.Σ. της ΕΜηΠΕΕ θα τοποθετηθεί ολοκληρωμένα και θα καταθέσει τις αντιπροτάσεις του στο Υπουργείου Παιδείας αφού μελετήσει τις επόμενες ημέρες όλες τις λεπτομέρειες του σχεδίου για το νέο Λύκειο.

Πράγματι, χρειάζεται αρκετή μελέτη αλλά και συζήτηση ώστε να εντοπιστούν τα προβληματικά στοιχεία και να προταθούν διορθωτικές ενέργειες. Η σχετική διαβούλευση αναμένεται, μάλιστα, να συνεχιστεί άμεσα στα πλαίσια του 5ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Καθηγητών Πληροφορικής που θα ξεκινήσει αύριο στα Ιωάννινα (1-3 Απριλίου 2011). Περισσότερα σχετικά με τη διοργάνωσή του από το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων μπορεί να βρει κανείς και εδώ.

Ας ελπίσουμε ότι θα καταφέρουμε να αποφύγουμε στο μέλλον στρεβλώσεις/παρεξηγήσεις όπως αυτή που εικονίζεται στη φωτογραφία (χωρίς βέβαια να υποτιμούμε τις εφαρμογές στην καθημερινότητά μας):

Νεότερα από το …μέτωπο του ΕΟΠΠ(ΕΠ)

Παρατηρώντας ότι η αναρτησούλα σχετικά με το χώρο της πιστοποίησης και την «άφιξη» του νέου οργανισμού ΕΟΠΠ (= Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων) είχε μεγάλη απήχηση και μιας και η επίσημη εκκίνηση των μηχανών του νέου φορέα μετράει ήδη ένα μήνα ζωής θα προσπαθήσω να μεταφέρω κάποια νέα από το …μέτωπο.

Το site του -πρώην- ΟΕΕΚ έχει αλλάξει ήδη μιας και η αρμοδιότητα των ΙΕΚ φαίνεται να «περνά» στο -διάδοχο του ΙΔΕΚΕ- νέο φορέα

Φαντάζομαι το -όποιο- κενό ενημέρωσης είναι θέμα ημερών να καλυφθεί με τη «δέσμευση» ονόματος (domain name της μορφής eopp.gov.gr ή eopp.edu.gr) και τη δημιουργία ιστοτόπου για το νέο φορέα. Όπως μπορεί να παρατηρήσει κάποιος, ήδη στο site του -πρώην- ΟΕΕΚ (βλ. παραπάνω screenshot) έχουν μπει νέα λογότυπα που ενημερώνουν για τις διαδικασίες που είναι σχετικές με τα δημόσια και ιδιωτικά ΙΕΚ, ο έλεγχος των οποίων έχει πλέον περάσει μέσω της Γενικής Γραμματείας Δια Βίου Μάθησης στο ΙΔΕΚΕ.

Συνοπτικά, οι τελευταίες εξελίξεις σχετικά με τον ΕΟΠΠ:

  • 2010-12-22: Δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 405 Υ.Ο.Δ.Δ./21-12-2010 ο ορισμός του ΔΣ του ΕΟΠΠ. Ο ΟΕΕΚ παύει τη λειτουργία του και τυπικά …
  • 2010-12-23: Δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 1956Β/17-12-2010 και η Ρύθμιση Θεμάτων Λειτουργίας του ΕΟΠΠ
  • 2011-01-03: Ο ΕΟΠΠ θα έχει σημαίνοντα ρόλο και στην αδειοδότηση τεχνικών επαγγελματικών δραστηριοτήτων (βλ. νομοσχέδιο Υπ Περιφερειακής Ανάπτυξης )
  • 2011-01-11: Συνεδρίαση τoυ 1ου ΔΣ του νέου Οργανισμού.

Ανάμεσα σε άλλα επικυρώθηκε η διάθεση (όπως προβλεπόταν από τον νόμο 3879/2010) των ήδη αποσπασμένων εκπαιδευτικών στην ΚΥ του ΟΕΕΚ στο νέο φορέα, ο οποίος ξεκινά τη λειτουργία του με τους αποσπασμένους και έξι (06) μετατιθέμενους από τον καταργηθέντα ΕΣΕΕΚΑ.

  • 2011-01-14: Ενημέρωση του προσωπικού του ΕΟΠΠ από τον Πρόεδρο για τις εξελίξεις και το προσωρινό/μεταβατικό οργανωτικό σχήμα (τόσο λόγω της μη επίσημης επικύρωσής του μιας και απαιτείται έκδοση Προεδρικού Διατάγματος όσο και ως προς την απαίτηση για διαρκή δυναμικότητά του για τις ανάγκες του νέου φορέα). Κατανομή στις διάφορες ομάδες έργου (ΟΔΕ):
  • Ομάδα Διοίκησης Έργου Εθνικού Πλαισίου Προσόντων
  • Ομάδα Διοίκησης Έργου Πιστοποίησης Εκροών
    – Υποομάδα πίστοποιησης προσόντων
    – Υποομάδα αδειοδότησης και έλεγχου φορέων πιστοποίησης προσόντων
    – Υποομάδα διαχείρισης μητρώων συνεργατών κλπ
  • Ομάδα Διοίκησης Έργου Ισοτιμιών κ’ Επαγγελματικών Δικαιωμάτων
  • Ομάδα Διοίκησης Έργου Διασφάλισης Ποιότητας
  • Ομάδα Διοίκησης Έργου Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης
  • Ομάδα Διοίκησης Έργου Οικονομικής κ’ Διοικητικής Υποστηριξης (με Υποομάδα Πληροφορικής Υποστήριξης)
  • Ομάδα Διοίκησης Έργου Νομικης Υποστήριξης

Με την ευκαιρία ας προσθέσω και την προσωπική μου άποψη ότι για την υποβοήθηση της εσωτερικής λειτουργίας του ο νέος φορέας ίσως έχει την ευκαιρία α) να αγκαλιάσει πρωτοβουλίες, όπως αυτές της ΕΛ/ΛΑΚ:

β) να υιοθετήσει σχετικά δοκιμασμένες πρακτικές (σαν αυτές που εφαρμόζονται πχ στη ΓΓΠΣ από τον κ.Σπινέλλη), όπως:

  • Δημιουργία εσωτερικού wiki συνεργασίας
  • Υποστήριξη φόρουμ
  • Εξέταση λύσεων διαχείρισης διαδικασιών/υποθέσεων (ίσως ως υποσύστημα της διακίνησης ηλεκτρονικών εγγράφων) κ.α.

γ) ή/και να εξετάσει τακτικές αξιοποίησης υποδομών όπως αυτές της εικονικοποίησης (virtualization) (αν, βέβαια, το επιτρέπει ο εξοπλισμός) σαν αυτές που εδώ και καιρό εφαρμόζει το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης

UPDATE 2011-01-27: Μετά την πρόσφατη κατανομή προσωπικού και αν τελικά ισχύσει η τοποθέτησή μου -ως απλό μέλος- στην Υποομάδα Πληροφορικής Υποστήριξης, τότε φαντάζομαι το πρώτο που μπορεί να πει κανείς είναι: «Ιδού η Ρόδος …» 🙂

UPDATE 2011-02-04: Πλέον έχουν ενεργοποιηθεί οι ομάδες εργασίας που έχουν αναλάβει τη δημοσίευση αποφάσεων κλπ στη ΔΙΑΥΓΕΙΑ οπότε μπορείτε να βρείτε τα παραπάνω αλλά και αρκετά άλλα πιο …φρέσκα εκεί.

UPDATE 2011-05-18: Περισσότερες και πιο έγκυρες πληροφορίες μπορεί να βρει κανείς πια στο επίσημο site του Οργανισμού: www.eopp.gov.gr

eopp

UPDATE 2011-09: Τελικά υπάρχει φωτιά σχετικά με την εδώ και καιρό φήμη για επικείμενη συγχώνευση του ΕΟΠΠ με ΕΚΕΠ και ΕΚΕΠΙΣ .

UPDATE 2011-10-14: Δεδομένης της επικείμενης συγχώνευσης η Απόφαση Δ.Σ. του Ε.Ο.Π.Π. της για Ορισμό Υπευθύνων Ομάδων Διοίκησης Έργου (Ο.Δ.Ε.) και Υποομάδων (Υ.Ο.Δ.Ε.) προσανατολίζεται – φαντάζομαι – στο να δώσει μεγαλύτερη έμφαση στα θέματα οργάνωσης της συγχώνευσης αυτής παράλληλα με την έκδοση των αποτελεσμάτων της πρόσφατης πιστοποίησης. Δεδομένου ότι δεν υπάρχει πια ΥΟΔΕ Πληροφορικής Υποστήριξης, το βάρος αυτό πέφτει, όπως φαίνεται, στη (νέα) ΥΟΔΕ Διαχείρισης Γνώσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης.

UPDATE 2012-02: Οι εργασίες μεταφοράς εξοπλισμού και «συγχώνευσης» των υποδομών τείνουν και επίσημα να ολοκληρωθούν κάτι που πρακτικά σημαίνει και …παράδοση σκυτάλης στη «μόνιμη» (σ.σ. έναντι των αποσπασμένων εκπαιδευτικών) ομάδα πληροφορικής υποστήριξης. Καλή δύναμη και καλή συνέχεια!

Περισσότερα στο επίσημο site του Οργανισμού: www.eoppep.gr.

Η πρώτη απόπειρα ιστοτόπου για τον ΕΟΠΠΕΠ (προσαρμογή του αντίστοιχου του ΕΟΠΠ)

Η πρώτη απόπειρα ιστοτόπου για τον ΕΟΠΠΕΠ (προσαρμογή του αντίστοιχου του ΕΟΠΠ)

ΕΟΠΠ – Ένας νέος φορέας στο χώρο της Πιστοποίησης

Όπως προκύπτει από τον πρόσφατο Ν.3879 (ΦΕΚ 163/21-09-2010) για τη Δια Βίου Μάθηση για το ρόλο του νέου Εθνικού Φορέα Πιστοποίησης Προσόντων (ΕΟΠΠ) ένα είναι ξεκάθαρο: Ότι βασικός (επικαλούμενος) λόγος για τον οποίο διαχωρίστηκαν οι αρμοδιότητες φορέων με την προηγούμενη μορφή τους (όπως το ΕΚΕΠΙΣ, ο ΟΕΕΚ κλπ) ήταν η προσπάθεια για διαχωρισμό μεταξύ εκπαίδευσης/κατάρτισης και διαπίστευσης μαθησιακών αποτελεσμάτων ώστε να μην εμπλέκεται ο ίδιος φορέας και με τα δύο τμήματα της διαδικασίας (λόγω ασυμβίβαστου).

Οι δραστηριότητες του ΕΟΠΠ, του οποίου η έναρξη λειτουργίας είναι θέμα ημερών, φαίνεται να ανήκουν στη σφαίρα της Διαπίστευσης Ανθρώπινου Δυναμικού που είναι ένας από τους χώρους που εποπτεύει ο ΕΣΥΔ. Στον τελευταίο, μάλιστα, έχει συσταθεί και Ειδική Τεχνική Επιτροπή Φορεών (με τον αριθμό 4) που ασχολείται ακριβώς με την πιστοποίηση προσώπων και κάτω από την επίβλεψη της οποίας έχουν ήδη δοθεί σχετικές εγκρίσεις (πιστοποιητικά διαπίστευσης προσώπων), σύμφωνα με το ISO 17024:2003, σε ιδιωτικούς και μη φορείς.

Μάλιστα οι εγκεκριμένοι ιδιωτικοί φορείς έχουν συστήσει και σχετικό φορέα εκπροσώπησης – HellasCert ενώ ένας από τους πρώτους ιδιωτικούς φορείς στο χώρο – η prCert – έχει ενσωματωθεί στον δημοσίων συμφερόντων ΕΛΟΤ.

Ο ΟΕΕΚ είχε υπό την ευθύνη του 2-3 διαδικασίες που έχουν να κάνουν με το χώρο αυτό και όπως αναμένεται θα διατηρηθούν/ενδυναμωθούν στα πλαίσια του νέου φορέα:

  • Εξετάσεις Πιστοποίησης

Κατά τη διαδικασία αυτή, σε τακτά χρονικά διαστήματα (θεωρητικά 2 φορές κάθε χρόνο) διενεργούνταν από τον ίδιο το φορέα εξετάσεις που απευθύνονταν σε όσους είχαν ολοκληρώσει το μαθησιακό κύκλο σε δημόσια και ιδιωτικά ΙΕΚ

  • Έλεγχος Φορεών Πιστοποίησης Επάρκειας Δεξιοτήτων/Χειρισμού ΗΥ

Σύμφωνα με τη διαδικασία αυτή, ο ΟΕΕΚ ήταν ο εποπτεύων φορέας για ιδιωτικούς φορείς που αναλάμβαναν τη διαδικασία πιστοποίησης των δεξιοτήτων χρήσης ΗΥ (Βασικές Δεξιότητες Πληροφορικής) και ουσιαστικά οι φορείς που ήθελαν να δραστηριοποιηθούν στο χώρο έπρεπε να έχουν διπλή διαπίστευση τόσο από ΕΣΥΔ όσο και από τον ΟΕΕΚ. Μετά την πιστοποίηση της σχετικής ηλεκτρονικής διαδικασίας και τη σχετική αδειοδότηση του φορέα, η εποπτεία του ΟΕΕΚ κατά τη διαδικασία των εξετάσεων συνέχιζε να ελέγχεται με μέσα του ΟΕΕΚ (π.χ. επιτόπια παρουσία επιτηρητών κ.α.)

  • Ισοτιμίες

Έλεγχος δικαιολογητικών και κατάταξη φορέων

Σε εμένα, πάντως, παραμένουν πολλά αναπάντητα ερωτήματα ανάμεσα στα οποία είναι:

  • αν θα διατηρηθεί αυτός ο διπλός ρόλος του να διενεργεί ο ίδιος ο φορέας εξετάσεις (ή ότι άλλο περιέχεται στη διαδικασία πιστοποίησης) ή/και αν θα ελέγχει τρίτους φορείς που θα κάνουν παρόμοια δουλειά σε διαφορετικά ή και τα ίδια αντικείμενα
  • το εύρος των επιπέδων (του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων) αλλά και των επαγγελμάτων όπου θα έχει δικαίωμα να «παρεμβαίνει» ο ΕΟΠΠ. Άραγε θα «μείνει» στην πιστοποίηση μόνο όσων επαγγελμάτων έχουν αρχίσει να περιγράφονται κατά τη σχετική Διαδικασία Ανάπτυξης Επαγγελματικών Περιγραμμάτων που έχει αναλάβει το ΕΚΕΠΙΣ; Τουλάχιστον για τα τρία υψηλά επίπεδα ρόλο πρωταγωνιστικό διεκδικούν (πέρα από ιδιωτικοί φορείς) τόσο οι επαγγελματικοί φορείς (π.χ. το ΤΕΕ στο χώρο των τεχνικών επαγγελμάτων, το ΕΒΕΑ -διεκδικώντας μάλιστα και το χώρο της Πληροφορικής, όπως προκύπτει κι από την αντίδραση της ΕΠΕ κ.α.) όσο και τα Πανεπιστήμια – Πανεπιστημιακά Ινστιτούτα, ενώ αρκετοί φορείς δεν κρύβουν τις «βλέψεις» τους και για τα πιο χαμηλά επίπεδα.
  • αν θα επικαιροποιηθεί το υλικό πιστοποίησης
  • αν θα επεκταθούν οι τρόποι πιστοποίησης τόσο ως προς τον αριθμό των τεχνικών όσο και ως προς την υιοθέτηση νέων τεχνολογιών
  • αν θα περάσουν στην ευθύνη του νέου φορέα τα αποτελέσματα του έργου που αφορά στην καταγραφή όλων των φορέων που χορηγούν βεβαιώσεις και πιστοποιητικά

Για μια πρώτη διερεύνηση των τάσεων, μού φάνηκαν πολύ ενδιαφέρουσες (αν και πρέπει κανείς να τις δει υπό το νέο πρίσμα του συγκεκριμένου νομοθετήματος) οι εισηγήσεις στην περυσινή διημερίδα του ΤΕΕ με θέμα «Πιστοποίηση Επαγγελματικής Επάρκειας για την άσκηση Τεχνικών Επαγγελμάτων και Εξειδικεύσεων» ενώ σχετική εκδήλωση ήταν κι αυτή που έγινε πρόσφατα (αλλά δυστυχώς δεν παρακολούθησα) στα πλαίσια της eLearningExpo 2010 με θέμα «Από τα επαγγελματικά περιγράμματα στην πιστοποίηση επαγγελματικών προσόντων».

Αναμένουμε εξελίξεις λοιπόν…

UPDATE 2010-11-23: Η παραπάνω αναρτησούλα δημοσιεύτηκε (μετά από τις απαραίτητες προσαρμογές και την άδειά μου) και στη στήλη των Μηχανικών ΗΥ & Πληροφορικής – Για αυτά που μας ανήκουν στο Ενημερωτικό Δελτίο 2609 του TEE.

Διαθέσιμη η μετάφραση του CS Unplugged

Πριν από λίγο έλαβα ένα μήνυμα από τον κ Κωστή Μουσαφείρη, ο οποίος, τηρώντας την υπόσχεσή του μετά από παλιότερο ερώτημά μου, με ενημέρωσε για τη διαθεσιμότητα της μετάφρασης του αρκετά γνωστού εισαγωγικού βιβλίου πληροφορικής για παιδιά (και όχι μόνο) με τίτλο CS Unplugged.

Η μετάφραση μπορεί πλέον να βρεθεί στο site του Συλλόγου, όπου δραστηριοποιείται ο ίδιος στο σύνδεσμο «Πληροφορική διασκεδάζοντας» και να αξιοποιηθεί τόσο από εκπαιδευτικούς όσο και από γονείς.


Στα θετικά, ακόμη, το γεγονός πως το συγκεκριμένο σύγγραμμα εκδίδεται κάτω από την άδεια Creative Commons ενώ προτείνεται η χρήση εφαρμογών ελεύθερου λογισμικού για την ανάγνωση του αρχείο PDF (μέσω του
http://pdfreaders.org/).

Το εντυπωσιακό χαρακτηριστικό του αρχικού συγγράματος είναι ότι -σχεδόν- όλες οι δραστηριότητες μπορούν να γίνουν χωρίς την απαίτηση πρόσβασης σε ΗΥ (από εκεί και ο ίδιος ο τίτλος του αρχικού πονήματος – Unplugged).

Πιστεύω ότι, ειδικά με την είσοδο μαθήματος ΤΠΕ στο Δημοτικό και με τις απανωτές -ακόμη κι από επίσημα χείλη- απόπειρες ταύτισης της Πληροφορικής με τις δεξιότητες χειρισμού ΗΥ, πρέπει να αγκαλιαστεί από τους εκπαιδευτικούς πληροφορικής (και όχι μόνο) εδώ στην Ελλάδα, αξιοποιώντας τις προτεινόμενες δραστηριότητες αλλά και εμπλουτίζοντάς τις, ώστε να αναδειχθεί η Επιστήμη της Πληροφορικής και η προσφορά της στην επίλυση προβλημάτων και στη μεθοδολογία προσέγγισής τους.

Προς την κατεύθυνση του συνεργατικού εμπλουτισμού των δραστηριοτήτων ή της ενημέρωσης για νέες, μπορεί να βοηθήσει το σχετικό Google Group .

Θα προσπαθήσω να εξοικονομήσω κάποιο χρόνο ώστε να ασχοληθώ και να μπορέσω να επανέλθω με κάποιες εποικοδομητικές παρατηρήσεις (μέχρι τότε, η αγαπημένη μου δραστηριότητα; Το παιχνίδι με το πορτοκάλι! 🙂 )

Κοινή ανακοίνωση των e-TEE, EMηΠΕΕ, ΕΠΕ, ΕΠΥ, ΕΤΠΕ, ΠΕΚαΠ

Μετά από σχετική πρωτοβουλία της ΠΕΚαΠ, έγινε χτες το βράδυ κοινή σύσκεψη εκπροσώπων όλων των παραπάνω φορέων από όπου προέκυψε η ακόλουθη κοινή ανακοίνωση:

Σήμερα, 18 Οκτ 2010, εκπρόσωποι των ΔΣ των (αλφαβητικά) e-ΤΕΕ, ΕΜηΠΕΕ, ΕΠΕ, ΕΠΥ και ΕΤΠΕ ανταποκρινόμενοι στην πρόσκληση του ΔΣ της ΠΕΚΑΠ και σε κοινή συνεδρίαση στα γραφεία της ΟΛΜΕ με θέμα την κατάργηση των μαθημάτων Πληροφορικής από το πρόγραμμα του Λυκείου, εκφράζουμε:

  • την αντίθεσή τους στην προτεινόμενη υποβάθμιση της θέσης της Πληροφορικής στο Νέο Σχολείο που οδηγεί την Παιδεία της χώρας μας σε σαφή οπισθοδρόμηση
  • το αίτημά τους για τη διδασκαλία της πληροφορικής ως υποχρεωτικού μαθήματος και στις τρεις τάξεις του Λυκείου, στοιχείο απαραίτητο για την υλοποίηση του Ψηφιακού Σχολείου, που είναι διακηρυγμένη πρόθεση της Πολιτείας
  • το αίτημά τους για καθιέρωση μαθήματος αλγοριθμικής και εισαγωγής στον προγραμματισμό με αυξημένο συντελεστή βαρύτητας για την εισαγωγή των μαθητών σε Τμήματα Πληροφορικής Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης
  • Επίσης, εκφράζουν ανησυχίες σχετικά με την έλλειψη ενημέρωσης για το επαγγελόμενο Τεχνολογικό Λύκειο και θεωρούν ότι το σχέδιο προς διαβούλευση του νέου Λυκείου πρέπει να συνοδευτεί από σχέδιο διαβούλευσης για το Τεχνολογικό Λύκειο.

    Τέλος, δηλώνουν τη διάθεση για συνεργασία σε θέματα που θίγουν τη διδασκαλία της Πληροφορικής στην Εκπαίδευση.

    e-ΤΕΕ (www.e-tee.gr), Μανώλης Γιαμπουράς, Πρόεδρος ΔΣ
    ΕΜηΠΕΕ (www.computer-engineers.gr), Οδυσσέας Πυροβολάκης, Πρόεδρος ΔΣ
    ΕΠΕ (www.epe.org.gr), Δημήτρης Κυριακός, Αντιπρόεδρος ΔΣ
    ΕΠΥ (www.epy.gr), Γιάννης Βογιατζής, Γεν. Γραμματέας ΔΣ
    ΕΤΠΕ (www.etpe.gr), Άνθιμος Χαλκίδης, Μέλος ΔΣ
    ΠΕΚΑΠ (www.pekap.gr), Σταύρος Κουνάδης, Γεν. Γραμματέας ΔΣ

    Πιστοποίηση εκπαιδευτικής αξιοποίησης GoogleApps

    Σε ένα αρκετά ενδιαφέρον άρθρο προτείνεται η υιοθέτηση της προσέγγισης που ακολουθείται (ή τουλάχιστον ακολουθούνταν μέχρι πολύ πρόσφατα) στο νηπιαγωγείο και σε άλλες φάσεις της εκπαίδευσης/μάθησης. Ανάμεσα στα βασικά συστατικά της προσέγγισης αυτής είναι:

  • παροχή ερεθισμάτων και βασικών συστατικών/εργαλείων
  • διαρκής μάθηση
  • δημιουργικότητα
  • ενασχόληση με τα δημιουργήματα
  • διαμοιρασμός δημιουργημάτων και ιδεών
  • ενίσχυση συνεργασίας για βελτίωση και περαιτέρω δημιουργία
  • .

    Ένας από τους λόγους που η παραπάνω προσέγγιση σταδιακά ..εγκαταλείπεται έχει να κάνει με την έλλειψη πιο ..προχωρημένων ερεθισμάτων αλλά και εργαλείων συνεργασίας και διαμοιρασμού.
    Ίσως στο τελευταίο να μπορεί να βοηθήσει η αξιοποίηση της σουίτας εργαλείων Google Apps τόσο κατά τη διάρκεια του μαθήματος όσο και στη γενικότερη οργάνωση της μαθησιακής διαδικασίας.

    Μάλιστα, σχετικό υλικό για την υποβοήθηση των εκπαιδευτικών για την καλύτερη αξιοποίηση των εργαλείων αυτών έχει ήδη ανανεωθεί και αναρτηθεί ενώ δεν λείπουν και τα σχετικά σεμινάρια πιστοποίησης (στο εξωτερικό). (Α, και εξυπακούεται μη επιδοτούμενη 😉 …)

    UPDATE 2011-01-05:
    Σε μια προσπάθεια δημιουργίας ενός ασφαλέστερου περιβάλλοντος, η Google πρόσθεσε ένα νέο χαρακτηριστικό που επιτρέπει την χρήση του e-mail μόνο εντός του συγκεκριμένου οργανισμού. Αυτό σημαίνει πως οι χρήστες θα μπορούν να δεχτούν και να στείλουν μηνύματα μόνο από και προς συγκεκριμένες ομάδες χρηστών.

    Το χαρακτηριστικό αυτό αποτέλεσε δημοφιλές αίτημα από την πλευρά των σχολείων, αφού προσθέτει μια επιπλέον δικλείδα ασφαλείας ώστε να προστατευτούν οι μαθητές από ανεπιθύμητα e-mails που προέρχονται εκτός της σχολικής κοινότητας. Εκτιμάται μάλιστα ότι θα μπορούσε να φανεί χρήσιμο και σε επιχειρήσεις, για αντίστοιχους λόγους.

    Η νέα λειτουργία θα διατεθεί σταδιακά μέσα στις επόμενες μέρες στα πακέτα Business, Education και Government του Google Apps και οι διαχειριστές θα μπορούν να πραγματοποιούν τις ρυθμίσεις μέσα από την περιοχή “Advanced Tools” του πίνακα ελέγχου.